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www.402.com-永利集团官方网站入口|平台欢迎您!!!关于印发广州市全面加强和改进学校美育工作实施意见的通知

  • 发布时间: 2018-12-29 11:04:51
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各区教育局,局属各学校,市教育研究院:

  《广州市全面加强和改进学校美育工作实施意见》已经我局2018年第25次办公会议审议通过,现印发给你们,请认真贯彻落实。执行中遇到的问题请与市教育局体卫艺处联系。


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  2018年12月29日

(联系人:蔡恭良,联系电话:22083852)

 

广州市全面加强和改进学校美育工作

实施意见

  为深入学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神和给中央美术学院老教授重要回信精神,贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)、教育部与省政府签署的《学校美育改革发展备忘录》及《广东省办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》(粤府办发〔2016〕82号)精神,结合广州市推进粤港澳大湾区建设,进一步推进学校美育工作改革,加强美育育人功能,现就加强和改进全市学校美育工作提出如下实施意见。

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针、促进青少年全面发展,加强思想政治工作,落实以立德树人为根本任务。坚持育人为本、面向全体;坚持因地制宜、分类指导;坚持改革创新、协同推进,统筹整合学校和社会美育资源。加强美育条件保障,全面改进美育教育教学,把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程,传承和弘扬中华优秀传统文化,汲取人类文明优秀成果,增强文化自信,引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀,培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  二、总体目标

  全市美育工作取得突破性进展,美育资源配置进一步优化,管理机制进一步完善,统筹整合的协调机制形成,各级各类学校配齐初步形成中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有广州特点的现代化美育体系。

  三、主要任务

  (一)完善美育课程体系

  1.科学定位美育课程。美育课程以艺术课程为主体,各学科相互渗透融合,重视美育基础知识学习,增强课程综合性,加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位各学段美育课程目标。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律,设计轻松、快乐、丰富多样的游戏课程。培养幼儿拥有善良的心灵,懂得发现事物的美好,能够用自己的方式去表现美、创造美。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣,使学生掌握必备的基础知识与技能,发展艺术想象力和创新意识,努力形成1至2项艺术特长和爱好,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要,体现课程的多样性、可选择性和地域性,丰富学生的审美体验,开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点,培养学生的兴趣和特长,注重潜能发展,将艺术技能与职业技能培养有机结合,为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践,注重与专业课程的有机结合,培养具有审美修养的高素质技术技能人才。

  2.开齐开足开好美育课程。各区要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要,100%开齐开足,并开好美育课程。义务教育阶段学校艺术课程(包括音乐、美术、舞蹈等)小学一、二年级每周不少于4节,小学三至六年级每周不少于3节,初中每周不少于2节。普通高中艺术课累计不少于108节。中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课,累计不少于72节。幼儿园要设置美育的活动课程;中小学要按照基础型课程、拓展型课程和研究型课程的结构特点,在优化音乐(唱游)、美术学科基础上,创设条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等校本课程和地域性特色课程,大力支持有条件的区域继续开展或开设综合艺术课程,注重经典艺术范例内容的研究,强化审美和人文素养。

  3.构建具有广州特色的美育课程体系。传承中华传统优秀文化,挖掘广州当地民间民俗的美育特色资源,丰富学校美育课程的内容。依托国际大都市的开放环境,开展多种形式的国际交流与合作,从中汲取中外美育课程精华,努力与广府地域特色美育资源相结合,创建具有广州特色的美育课程体系。根据社会文化发展和广府文化特点及时更新教学内容。规范编写美育教材,并充分运用现代化教学手段,增强地方文化特色美育课程的有效性。

  (二)拓展美育实践活动

  1.实施美育实践活动的课程化管理。加强课外美育实践活动和校外综合实践活动有机结合,并实行课程化管理,使其成为学校美育课程的必要组成部分,必须纳入教学计划,按课程要求设置和管理。建立学生课外活动记录制度,学生参与少年宫、社区、乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容。

  2.开展各类美育实践活动。各级各类学校积极开发具有地方传统、时代特征、校园特色的美育实践活动,每年举办1次校园艺术节。校园艺术节要以社团为基础、以班级为重点。全市每三年举办一次中小学生艺术展演,每年轮流开展合唱、器乐、舞蹈、戏剧等主题的群体性展演活动,搭建具有开放性、交流性的美育实践平台。

  3.大力发展艺术特色和美育社团。鼓励学校根据学生能力特征和校园文化历史,以中华优秀传统文化艺术和非物质文化遗产为重点,组建灵活多样的学生美育社团、课外兴趣小组。让每个学生在校期间至少参加2项以上艺术活动,培养1至2项艺术特长或爱好。重点从提升内涵、整合资源、特色发展和改善薄弱基础设施等方面着手,合理布局布点,培育一批 “一校一品”“一校多品”的美育特色项目。

  4.推进高水平学生艺术团建设。以提高质量为导向,切实强化美育育人目标,探索创新型美育人才培养模式,以及美育多方位融合的改革。继续开展“广州市艺术特色项目”、“广州市艺术名家进校园”、“广州青年交响乐团”、“戏曲进校园”的创建活动,市、区通过教育和文化部门与第三方机构共建的形式,培育具有广府文化特色的高品质中小学生艺术团。探索高校、专业团体和社会机构参与中小学校美育发展,打造一批成果显著、具有示范引领的艺术特色学校及高水平艺术团队。

  (三)加强师资队伍建设

  1.着力解决美育教师结构性缺编问题。把师资队伍建设作为美育工作的重点,努力建设一支相对稳定的保障教学和实践指导的师资队伍。市、区要加强统筹,鼓励高校、专业团体和社会机构参与中小学校美育发展,探索通过购买服务方式解决农村学校美育师资结构性缺编问题,按《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准(试行)》配齐配足美育教师。培养和构建由名师引领,骨干教师起中坚力量的美育教师团队。完善农村中小学校美育教师补充机制,实行美育教师交流轮岗制度,采取对口帮扶、下乡巡教等多种形式,鼓励城区美育教师到农村学校任教。切实保障美育教师的合法权益,美育教师指导课外美育活动、比赛等工作由学校统筹考虑计入工作量。

  2.提升美育教师整体综合素养。促进美育教师的培养、培训、教学研究一体化。将美育教师队伍建设作为“广州市师资培训”、“乡村教师支持计划”的重点内容,建立高校、专业艺术院团与市、区政府、教育研究(发展)中心、企业、中小学校(中等职业学校)协同培养美育教师的机制。加强我市农村学校美育教师的培养、培训,促成区际、校际美育协作,促进师资队伍趋向优质均衡。加大美育教师培训的力度,提升培训的质量,加强培训的有效性和系统性。搭建美育课堂教学交流平台,发挥美育教研工作对学校基层教师发展的引领功能。开展艺术教师基本功比赛、优质课评比、优秀论文评选活动。

  3.加强美育教研科研。各区要加强美育教研力量配备,鼓励各区配置舞蹈、书法专职教研员。积极探索建立区域性美育中心教研协作机制,发挥教研员在美育教学研究上的带头作用,提升教研活动的系统性和针对性,打造专业发展平衡、重实效、具有带动力的美育教研团队。通过市、区的教育科学规划课题和人文社会科学研究项目,支持开展美育课题研究,深入研究学校美育发展中的现实问题和改革方向,提高学校美育科研水平,培养学校美育的学科带头人和学术骨干。

  4.多渠道充实美育教学队伍。专职艺术教师不足的地区和学校,可由具有艺术特长的教师和管理人员经不少于一学年的专业培训后担任兼职艺术教师。鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家、社会艺术教育专业人士和民间艺人到中小学校担任兼职艺术教师,开展“结对子、种文化”活动。鼓励专业艺术院校在中小学校建立对口支持基地,开展“送培下乡”和“大学生到农村支教”等艺术实践活动。鼓励各级各类学校建设“美育联盟”、“名师工作室”等。

  (四)建设和完善学校美育评价制度

  1.探索学生艺术素养评价制度。按照教育部《中小学生艺术素养测评方法》,做好艺术素养评价方法的科学研究,开展广州市中小学生艺术测评工作。开展学生艺术素养测评试点工作,逐步全面开启全市中小学生艺术素养测评。深化学生艺术素养评价的改革,以美育育人目的为出发点,重视对学生艺术成才过程的评价,创建学生的艺术学习档案。根据教育部指标要求,实施规范化、科学化评价。

  2.实施学校自评与年度报告制度。全市中小学每学年要进行一次美育工作自评,自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容,并通过当地教育部门官方网站信息公开专栏向社会公示自评结果。制定符合高校艺术专业特点的教育教学评价标准。建立学校美育发展年度报告制度,市、区教育部门每年要全面总结本地区学校美育工作,编制年度报告。市教育局委托第三方机构研究编制并发布广州市学校美育发展年度报告。

  3.加强美育质量监测和督导。把中小学校美育课程开课率、美育师资配备率、艺术教育器材配备情况列入对各区各级学校教育监测评价指标体系,将其作为对学校评价、考核的重要指标,做好学校美育质量监测工作。各级教育督导部门要将美育纳入督导内容,市教育部门每三年开展一次专项督导,区教育部门每年开展一次专项督导。

  (五)整合美育资源

  1.加强美育的渗透与融合。将美育教育渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合,与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源,充分发挥人文学科的美育功能,深入挖掘自然学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动,将相关学科的美育内容有机整合,发挥各个学科教师的优势,围绕美育目标,形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

  2.探索构建美育协同育人机制。以学校为基地,发挥家庭和社会的育人作用,建立学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制。探索家庭美育的资源,引导树立积极的美育理念。强化社会文化环境的治理,规范艺术培训和考级市场。鼓励市、区博物馆、艺术团体、影剧院、戏剧和舞蹈中心等机构积极辐射周边幼儿园和中小学,与学校创建美育教育工作联盟,探索经费补助机制,让学生走进音乐厅、剧院、美术馆、博物馆等高雅艺术场馆体验美感受美。

  3.注重校园文化育人功能。各级各类学校要充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等,营造具有文化特色、富有美感、积极向上的校园文化环境,以美感人,以景育人。结合地域特征、校园文化特色,要让中华优秀传统文化通过校园环境给予学生潜移默化的影响,引导学生感受自然之美、生活之美、文化之美、心灵之美。

  4.加快高等学校与中小学美育教育的共同发展。鼓励艺术类和开设艺术专业的高校充分发挥人才培养和社会服务职能;支持基础教育领域的卓越艺术教育专家承担高等学校部分实践类课程,加速高等学校艺术人才培养模式的改革进程。

  5.建立“互联网+”美育教育资源共享平台。加快美育管理数字化平台和资源库的建设,支持远程教学、远程教研项目的开发与实施,大力开发配套教材的美育网络教育资源与优质课程资源。鼓励各区、各级学校围绕“互联网+”理念,创新美育模式。

  四、保障措施

  (一)强化组织领导。

  各级教育行政部门和学校要提高认识,结合中国特色现代化美育教育建设的理念,切实加强对学校美育工作的领导,科学统筹规划,完善工作机制。各区、学校要紧密结合自身情况,制定工作方案计划,提出落实措施,细化分工、明确责任,跟踪问效、狠抓落实,确保工作有成效。

  (二)保障经费投入。

  各区、各级各类学校结合实际统筹教育经费,不断完善学校美育投入政策。要支持学校按标准新建各类艺术专业场馆,对老旧剧场、音乐厅、舞蹈厅、美术馆等进行更新改造,建立学校美育器材补充机制,按照《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准(试行)》配齐配足艺术教学设备设施。完善中小学聘请校外美育专家、开展美育实践活动等的经费保障机制。

  (三)加强质量监控。

  各级教育督导部门要把学校美育工作纳入综合督导,确保普通中小学和中等职业学校美育课程开设、活动开展、教师配备、设施配置、校园文化建设等美育工作质量。要加强美育课程监控,鼓励运用现代化手段对美育课程质量进行监测或实时监控,要将学校美育纳入学校办学水平综合评价体系,将学生学习美育课程和参加课外活动的情况纳入学生综合素质评价体系。

 

 

公开方式:主动公开

抄送:王东副市长,张建华副秘书长,各区人民政府。

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